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Curso Superior en Intervención Psicoeducativa para la Mejora de la Convivencia. Recursos para el Profesional
100% Online
350 H
Flexibilidad horaria
Seguridad y confianza en tus pagos online.- Presentación
- Temario
- Claustro
- Metodología
- Titulación
Descripción
Según los datos de Save the Children, España presenta grandes problemas en cuanto a la incapacidad de aminorar los efectos de la desigualdad social y el impacto de la pobreza en el ámbito educativo. Por ello, ha aumentado la demanda de profesionales capaces de llevar a cabo procesos de intervención educativa. ¿Quieres formar parte de este tipo de profesionales? Inscríbete en el CursoIntervención Psicoeducativa para la Mejora de la Convivencia.
¿A quién va dirigido?
Dirigido a titulados de la rama de las ciencias sociales, psicología y psicopedagogía interesados en la evaluación diagnóstica y el tratamiento de los trastornos de la conducta en la infancia y la adolescencia. Y a todas aquellas personas interesadas en el ámbito de la psicoterapia en relación al tratamiento de los trastornos de la conducta en la infancia y adolescencia.
Objetivos
- Conocer la evolución del menor en las distintas áreas de su desarrollo como base para una intervención adecuada.
- Aplicar técnicas educativas para la resolución de conflictos y prevención de la violencia escolar.
- Conocer los distintos trastornos de la conducta, su definición y el proceso de desarrollo del niño o adolescente.
- Identificar los criterios diagnósticos de este tipo de trastornos para aplicar las técnicas de tratamiento adecuadas.
- Identificar los factores asociados a los trastornos de la conducta, historia del menor, contexto educativo y social, etc.
- Conocer las características y habilidades que definen al terapeuta y las principales técnicas de intervención.
Salidas Profesionales
Experto en el diagnóstico y tratamiento de los problemas de la conducta de niños y adolescentes en el sector privado, por ejemplo en ONG, gabinetes psicopedagógicos, etc. Complemento perfecto para personas con carreras universitarias relacionadas con las ciencias sociales, principalmente las de psicología y psicopedagogía.
Temario
- Evolución de la Psicología Infantil
- Conceptos introductorios
- Contextualización del desarrollo
- El desarrollo y sus dimensiones
- Las diferentes etapas en el desarrollo prenatal
- La influencia de la genética en el desarrollo
- Factores determinantes en el desarrollo prenatal
- El nacimiento como inicio del desarrollo
- El desarrollo motriz en los primeros meses
- El desarrollo de los sentidos
- La cognición y su desarrollo
- El lenguaje y su desarrollo
- El autoconcepto, el apego y su desarrollo
- El desarrollo motriz
- Etapas en el desarrollo cognitivo
- El lenguaje, su aprendizaje y desarrollo
- El juego como potenciador del desarrollo psicosocial y afectivo
- El desarrollo psicomotriz
- El desarrollo cognitivo y el pensamiento preoperacional
- Etapas en el desarrollo del lenguaje
- El desarrollo afectivo y psicosocial
- El desarrollo motriz
- Características del desarrollo cognitivo
- El lenguaje y su desarrollo
- El desarrollo afectivo y psicosocial
- El desarrollo físico y sus cambios
- La comunicación y su desarrollo
- El desarrollo psicosocial en la preadolescencia
- La identidad personal y el entorno
- Enfermedad, salud y prevención
- Normalidad, prevalencia e incidencia
- Evaluación y diagnóstico en Psicología clínica Infantil
- El tratamiento psicológico en la infancia
- Características de la terapia conductual
- Los trastornos específicos del comportamiento
- Los trastornos de ansiedad y sus tipos
- El trastorno negativista desafiante
- Trastorno disocial
- La conducta alimentaria en la infancia y trastornos relacionados con la ingesta
- Trastornos de la eliminación. Enuresis y encopresis
- Trastornos y alteraciones del sueño
- Los trastornos motrices
- TDAH. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Trastornos y dificultades del aprendizaje
- Los trastornos del lenguaje y sus implicaciones
- Clasificación y tipos de retraso mental
- Sintomatología e implicaciones de los trastornos generalizados del desarrollo
- La intervención psicoeducativa en la infancia
- Los trastornos del desarrollo. Beneficios de la intervención psicoeducativa
- La intervención familiar y su importancia
- El desarrollo socioemocional
- El desarrollo moral
- Inteligencia emocional
- Aptitudes personales y sociales de la Inteligencia Emocional
- Educación de la intelgencia emocional
- Conceptualización de las habilidades sociales
- Características de las Habilidades sociales
- Autoestima y Habilidades Sociales
- Asertividad y Habilidades Sociales
- Socialización de las habilidades sociales
- Habilidades sociales en el contexto escolar: infancia y adolescencia
- Evaluación de las habilidades sociales
- Entrenamiento en habilidades sociales
- La Educación ante los cambios sociales
- Introducción al Aprendizaje cooperativo
- Mejora de la convivencia escolar con el aprendizaje cooperativo
- Modelos de aprendizaje cooperativo
- Educación para la paz
- Una perspectiva del conflicto, la positiva
- Prevención de conflictos en el entorno escolar
- Análisis y negociación para la resolución de conflictos
- La mediación como téncica de resolución de conflictos
- ¿Qué son los derechos Humanos
- La educación en Derechos Humanos
- Democracia como concepto educativo
- Educación para la democracia
- Educar en Derechos Humanos y en Democracia
- Condiciones de riesgo
- El currículo escolar en pro de la prevención de la violencia
- Formación para la prevención y tratamiento de la violencia
- ¿Por qué bullying?
- Conceptualiación de bullying
- Bullying en cifras
- Características del Bullying
- Tipología de Bullying
- Perfiles psicosociales en bullying
- Variables que facilitan la aparición del Bullying
- Identificar situaciones de bullying. Indicios
- Consejos en situaciones Bullying
- Aplicación de Técnicas Sociométricas en el aula
- ¿Qué son los Tests sociométricos?
- Métodos para conocer la integración del alumnado
- Enseñanza vs. Educación
- La autoridad en la educación
- La disciplina e indisciplina en la educación
- Normas para favorecer la disciplina
- Los Trastornos de la Conducta a lo largo del tiempo
- Concepto de Trastorno de la Conducta
- Causas del Trastorno de la Conducta
- Tipos de Trastornos de la Conducta
- Introducción
- Aspectos clínicos de los Trastornos de la Conducta
- Etiología
- Pronóstico
- Cuestiones relacionadas con la investigación
- Aspectos introductorios
- Características clínicas
- Detección y diagnóstico
- Curso clínico y pronóstico
- Evaluación psicopedagógica
- Diagnóstico diferencial
- ¿Cómo prevenir los Trastornos del Comportamiento?
- La comunicación como mecanismo de prevención
- Factores de riesgo en los problemas del comportamiento en el ámbito escolar
- Otros factores de riesgo de los problemas del comportamiento
- Factores de protección
- Prevención de los Trastornos de la Conducta desde la Terapia Cognitivo-ConductualConcepto
- Normas reguladoras del Derecho Mercantil
- Clases de Sociedades
- - Sociedad civil
- - Sociedad Mercantil
- Contrato de Sociedad mercantil
- Constitución de la Sociedad
- Personalidad jurídica
- Nulidad de sociedades
- Nacionalidad de las sociedades
- Establecimientos mercantiles
- Aspectos fiscales y laborales de las sociedades mercantiles
- Aspectos introductorios a la comorbilidad de los Trastornos de la Conducta
- Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
- Trastorno de la Conducta Alimentaria
- Trastorno de Ansiedad
- Trastorno Depresivo
- Trastorno por Consumo de Sustancias
- Aportación de la filosofía a la psicoterapia cognitiva
- Aportación de la psicología a la psicoterapia cognitiva
- Nacimiento de un paradigma integrador
- La Psicoterapia Cognitiva: Beck y Ellis
- La figura del terapeuta
- Características del terapeuta
- Motivación del terapeuta
- Actitudes o características favorecedoras de la relación terapéutica
- Habilidades de comunicación
- Situaciones problemáticas en la relación terapéutica
- Introducción a la evaluación clínica
- Desarrollo de la Evaluación Psicológica Clínica
- Fundamentos del proceso de Evaluación Psicológica Clínica (EPC)
- Hacia un modelo integrador en la Evaluación Psicológica Clínica
- Aspectos introductorios de la Psicofisiología.
- Emociones como pauta de respuesta.
- Comunicación de las emociones.
- El conductismo
- Condicionamiento clásico y operante
- Adquisición de la conducta operante
- Moldeamiento
- Introducción a las terapias y técnicas de exposición
- Fundamentos teóricos de las terapias de exposición
- Tipos de exposición
- Factores que modulan los resultados de la exposición
- Procedimiento de aplicación
- Ejemplos de aplicación de las técnicas de exposición
- ¿Qué es la asertividad?
- Derechos asertivos
- Técnicas asertivas
- Habilidades asertivas
- Escucha activa
- Introducción a la técnica de Reestructuración Congnitiva (RC)
- Bases teóricas de la Reestructuración Cognitiva (RC)
- Identificación de cogniciones
- Identificación de supuestos y creencias
- Justificación de la Reestructuración Cognitiva
- Cuestionamiento de las cogniciones desadaptativas
- Examen de las pruebas de un pensamiento negativo
- Aspectos introductorios
- Fundamentos teóricos del modelado
- Entrenamiento en habilidades sociales
- Fundamentación de la relajación
- Principales técnicas de relajación
- Consideraciones generales del procedimiento de relajación
- Posturas para la relajación
- Consideraciones adicionales
- La respiración
¿Con quién vas a aprender? Conoce al claustro
Nazaret Barrio Vega
Chief Academic Officer de Educa Edtech Group. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada y Máster en Dirección de Recursos Humanos en la Empresa. Especialista en E-learning, cuenta con una dilatada experiencia en Coordinación Editorial de Contenidos; Formación; Planificación y Evaluación de acciones formativas así como en Consultoría de RRHH.
Noelia Arco García
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada. Experta en Coaching e Inteligencia Emocional y Máster en Investigación e Innovación en el Currículum y Formación.
Apasionada de la educación decidió orientar su carrera profesional hacía la formación e-learning contando con una amplia experiencia en la gestión de proyectos y contenido online.
María del Mar Díez Simón
Licenciada en Psicología y con habilitación sanitaria. Cuenta con una amplia formación y experiencia en metodología docente, neuropsicología, psicología forense, terapias contextuales, terapias naturales, promoción de la convivencia escolar, igualdad de género y participación ciudadana.
Metodología
EDUCA LXP se basa en 6 pilares
Distintiva
EDUCA EDTECH Group es proveedor de conocimiento. Respaldado por el expertise de nuestras instituciones educativas, el alumnado consigue una formación relevante y avalada por un sello de calidad como es el grupo EDUCA EDTECH.
Realista
La metodología EDUCA LXP prescinde de conocimientos excesivamente teóricos o de métodos prácticos poco eficientes. La combinación de contenidos en constante actualización y el seguimiento personalizado durante el proceso educativo hacen de EDUCA LXP una metodología única.
Student First
La metodología EDUCA LXP y la formación del grupo EDUCA EDTECH conciben al estudiante como el centro de la experiencia educativa, nutriéndose de su retroalimentación. Su feedback es nuestro motor del cambio.
Inteligencia Artificial
La personalización en el aprendizaje no sería posible sin una combinación precisa entre experiencia académica e investigación tecnológica, así como la Inteligencia Artificial. Por eso contamos con herramientas IA de desarrollo propio, adaptadas a cada institución educativa del grupo.
Profesionales en activo
Nuestro equipo de profesionales docentes, además de ser especialistas en su sector, cuentan con una formación específica en el manejo de herramientas tecnológicas que conforman el ecosistema EDUCA EDTECH.
Timeless Learning
La formación debe ser una experiencia de vida, concibiendo el e-learning como una excelente solución para los desafíos de la educación convencional. Entendemos el aprendizaje como un acompañamiento continuo del estudiante en cada momento de su vida.
Titulación
Título Propio del Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM) “Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.”
INESEM Business School se ocupa también de la gestión de la Apostilla de la Haya, previa demanda del estudiante. Este sello garantiza la autenticidad de la firma del título en los 113 países suscritos al Convenio de la Haya sin necesidad de otra autenticación. El coste de esta gestión es de 65 euros. Si deseas más información contacta con nosotros en el 958 050 205 y resolveremos todas tus dudas.
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